北京中医药大学东直门医院为啥语文课本里有那么多“并背诵全文”--现代与经典

    为啥语文课本里有那么多“并背诵全文”?-现代与经典

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    还记得那些支配了我们学生时代的恐惧吗?
    “你们体育张老师说这节课给我了!”
    “同学们,我要拖堂十分钟!”
    “明天叫你家长来一趟!”
    ……
    这些都是小CASE。如果问“上学时最怕的是什么”,很多人会回答这个——
    尤其是樊小纯,那些动辄几百字的文言文,光是语气词就让人头皮发麻——
    “矣 耳 因 然 乎 夫 哉 与 安 奚 胡 但 或 已 故 既”
    再来看看下面这几位BOSS——
    屈原《离骚》:
    【节选】长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝仙武大宗师。亦余心之所善兮内伊组特,虽九死其犹未悔李尚允。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
    短短七句话,那么多不认识的字是闹哪样!鹿姐姐才不会告诉你当初默写的时候,“鞿羁”这两个字连错了三次都不晓得怎么写……
    王勃《滕王阁序》:
    【节选】披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩四德歌。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
    网友曾热议“初中高中最难背的课文”,《滕王阁序》是绝对绕不开的“大坑”:

    也有“聪明”的网友学会了偷懒:

    但惨痛的经历告诉我们,《滕王阁序》是一篇处处是考点的神奇文章……
    白居易《琵琶行》
    【节选】忽闻水上琵琶声张锡铭,主人忘归客不发李武好。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见千影浏览器,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
    白居易表示,比起《滕王阁序》,咱也不会输!一位高二家长说,这首诗她是陪着孩子一字一句背的,“实在是太长了网游乾坤无极!”
    朱自清《春》《荷塘月色》《背影》
    【《荷塘月色》节选】树梢上隐隐约约的是一带远山,北京中医药大学东直门医院只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
    【《春》节选】桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿杨小邪发威。红的像火投机岛,粉的像霞,鞠婧袆 白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着草根血剑,大小的蝴蝶飞来飞去。
    明明没有生僻字,但就是那么难背!

    背下来的童鞋纷纷表示,再也无法直“的”和“儿” 了……
    还有一个人,支配了我们整个从小学到高中的时光:

    因为他,我们连动物园都还没去过几回,就先认识了“猹”这种动物:
    鲁迅《少年闰土》
    【节选】深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜太仓扬帆网。其间有一个十一二岁的少年申多恩,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了傀儡人生。
    几乎每一学期都能学到他的作品——《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《故乡》……直至满溢着热热的黄酒和茴香豆味儿的《孔乙己》。
    还有很多的“未解之谜”——孔乙己“大约的确死了”,所以他是死了吗?希望是“本无所谓有,无所谓无的”,所以希望是有还是无?……
    若用一句话来证明你背诵过他的文章,你第一个想到的是哪句呢?

    一回忆起曾经背诵全文的恐惧,满腹心酸的网友就禁不住澎湃的恶搞心思——
    有的看上去有点儿饿▼

    有的乍一听还挺押韵
    没觉出啥毛病▼

    还有跨学科的▼

    不过华同社区,最让人不解的问题还是——为什么语文课本上有这么多文章都要求要“背诵全文”?
    一名网友的回答着实戳心:

    教育部教材局局长郑富芝亦说:
    “通过加强中华优秀传统文化的教育,通过我们的教材,让广大青少年从小就打好‘中国底色’,要使我们的孩子做堂堂正正的中国人皇冠夫妇。”
    所以,“背诵全文”,不仅仅是背那一个个的字,更是要吃透文章内涵阿婆牛杂。《离骚》的悲壮、《阿房宫赋》的壮美、《长恨歌》的哀婉……正如上面那位网友所说,世间尚有“如此的伟大之美”。
    吃透了永修天气预报,你就可以流利又富有感情地诵出来,中华文化骨子里的东西也会在你脑海中、在你心中沉淀下来。
    去年秋季学期开始,小学一年级和初中一年级启用了语文新教材,小学有古诗文129篇,初中有132篇——从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品文,均有呈现。
    小学还设了“日积月累”栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容。
    初中也开了“综合性学习”栏目,围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词,设计了一系列专题活动……
    换句话说,要背的东西可能更多了……
    可是,还是想问一句,人脑不是电脑,不是将知识存进去就会有作用。
    那些在作者的世界里熠熠生辉的文字,真的有一天会在我们自己的世界发出光芒吗?
    为了那一天,我们就该“并背诵全文”很多年?